Que no te aburran las M@TES

Ahora en clase estamos viendo las potencias, despues de ver las propiedades estamos practicando con ejercicos de castillos muy dificiles para que los conceptos queden bien adquiridos, animo a todos que no es tan dificil.

IMG_13431766727302Os dejo unos videos

 

 

PROPIEDADES POTENCIAS

 

EJEMPLO DE UN CASTILLO (Como los de clase)

 

POTENCIAS CON FRACCIONES

Originalmente publicado en Alfabetizaciones múltiples:

José-Manuel

José Manuel Pérez Tornero es nuestro ponente hoy en el curso de “Alfabetizaciones Múltiples”. José Manuel es catedrático en la Universidad Autónoma de Barcelona y uno de los expertos más importantes en nuestro país sobre alfabetización mediática y digital; además, buena parte de su producción está disponible en la red a través de publicaciones de la UNESCO o la OCDE, como puedes ver en su propia web.

Paso ahora a modo Twitter para narrar su ponencia:

  • Por definición la educación es conservadora y tiende a la reproducción. Sin embargo, el patrimonio cultural que se pretendía transmitir ya no es estable sino cambiante y dinámico y por tanto la escuela no puede ser conservadora. Los educadores deben ser “profetas del futuro” más que mantenedores de una cierta tradición.
  • Tras esta introducción comienza J.M. Pérez Tornero ha detallar el origen y el sentido del término “alfabetizaciones múltiples”, relativizando la importancia de…

Ver original 474 palabras más

Elisa Benitez:

Yo me considero docente x.0….:)

Originalmente publicado en Innovación Educativa:

Debatiendo con los alumnos sobre el modelo Web 1.0 y 2.0; les presenté una web donde unos decían que era 1.0 y otros 2.0. Una alumna dio una respuesta que me gustó bastante, dijo: “eso es una web 1.0 que utiliza tecnología 2.0”

El profesorado 1.0 es aquel que tiene un modelo educativo donde el docente actúa como emisor y los alumnos como receptores. El profesorado 2.0 es aquel cuyo modelo se basa en que los alumnos actúan como emisores y receptores; es decir, participan en el proceso de aprendizaje (puede ampliar esta información pulsando en este enlace)

Parafraseando a mi alumna, hay profesorado 1.0 que utiliza tecnologías 2.0. Continúan como emisores y los alumnos como receptores, pero eso sí, utilizan redes sociales, blogs y wikis.

¿y esto es bueno o malo?

Pues la verdad es que utilizar tecnologías no es malo (a…

Ver original 249 palabras más

“Enseñar matemáticas en la actualidad:

Ideas y recursos (II)”

PONENCIAS: Miércoles, 24 de septiembre 2014

17:00 Más allá de las derivadas en Bachillerato. Roberto Rodríguez
del Río. IES San Mateo y Universidad Complutense (UCM).
18.30 h. Cómo renovar la metodología de las matemáticas dentro y
fuera del aula. Elisa Benítez Jiménez. Colegio Rafaela Ybarra.

@ebeniTIC

#Matematicas_CDL_14

elisa.benitezjimenez@colegiorafaelaybarra.com

PONENCIA_CDL_2014_ Elisa Benitez

ARTÍCULOS SOBRE ABP

Aprendizaje_cooperativo_matematicas

Efectos_AC_Gavilan

20140922_131855Manos  alumnos de DIVERSIFICACION

M_manoMano @ebeniTIC , mi mano :)

Esta dinámica es una adaptación (ver más abajo la idea original) para animar al grupo de DIVERSIFICACIÓN de 4ºESO, al que les doy clase del Ámbito Científico-Tecnológico.

PASOS:
1. Se forman grupos de cuatro personas. Cada grupo tiene un color asignado.
2. Cada alumno del grupo de forma individual escribe en una hoja 5 deseos que piensan se harán realidad a lo largo del curso.
3. Comentan sus respuestas y se ponen de acuerdo para elegir de todas sólo 5 (se reparten fluorescentes del color asignado a cada grupo para que las marquen)
4. Hacen las manos en individual y del grupo: pintando un deseo en cada dedo en papel o en la misma mano.
5. Hacemos fotos para compartir nuestros deseos y publicarlos en la página del Facebook del colegio Rafaela Ybarra.

¡¡¡Ya sabéis formular vuestros deseos y compartirlos en el Facebook del cole!!!

20140922_132322

20140922_132655

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PRESENTACION EN PREZZI

http://prezi.com/sjmuiw-brszf/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

 

IDEA ORIGINAL

Esta dinámica es una adaptación de la idea que surge del encuentro de profesores  IX Encuentro de aulaBLOG 2014 que se celebró en Barcelona durante los días 3, 4 y 5 de julio del 2014 en el Colegio La Salle Bonanova con el lema “Refresca tu aula”.

Para animar el inicio de curso  a César Poyatos  @cpoyatos y Antonia se les ocurrio proponer a los profesores se pinten un deseo en cada dedo o una foto de la mano y publicarla en twitter con el hashtag #refrescatuaula: 5 dedos, 5 deseos. Comparte tus ilusiones.

mano@cpoyatosMano de @cpoyatos

FUENTES

http://www.aulablog.com/blog/
FOTOS PROFESORES

Podéis velas en el enlace:
http://es.pinterest.com/aulablog/5-dedos-5-deseos-comparte-tus-ilusiones/

Hola chicos, vamos a realizar una actividad por grupos que espero os guste.

1. Formamos los grupos

2. ABRIR EL ENLACE del siguiente video, está en ingles, intentar no leer los subtítulos, si no os enteraís, lo poneís otra vez y lees, no hagaís trampas y así probaras tu nivel de inglés.

 

Ahora contesta a las preguntas siguientes, primero en individual y luego con tu grupo.

PREGUNTAS
1. ¿Qué te ha parecido?
2. ¿Estás de acuerdo con lo que dice?
3. Reflexiona sobre la importancia de las Matemáticas en la vida y si aun no lo ves claro es que estas en las nubes, aterriza!!!

 

SOBRE EL VIDEO
Navegando por la RED como es habitual en mi, encontré el vídeo anterior, supuestamente ya lo has visto (si no es así deja de leer).En el video que dura algo más de 7 minutos, Ted Ed de Tony Derose, jefe del grupo de investigación de Pixar, titulado Pixar: las matemáticas tras las películas (Pixar, The math behind the movies), nos presenta a personajes conocidos por todos de las películas de Disney/Pixar.: Woody de Toy Story, Nemo, Dori………… y como las matemáticas se usan para crearlos y animar sus acciones, detrás de cada gran éxito de la animación hay un científico aporreando la calculadora Tony DeRose, que traduce la aritmética, geometría y álgebra en software.

DeRose termina diciendo que las matemáticas que aprendemos en los cursos más elementales de primaria, secundaria y inicio de la universidad, se usan todo el tiempo en PIXAR y en cualquier otra productora de este tipo de películas o videojuegos.

PARA SABER MÁS

http://www.quo.es/ciencia/la-ciencia-de-pixar

http://thecreatorsproject.vice.com/es_mx/blog/explora-las-matematicas-ocultas-detras-de-tus-peliculas-favoritas-de-pixar

 

FUENTES

http://eliatron.blogspot.com.es/2014/06/pixar-las-matematicas-tras-las.html

http://www.quo.es/ciencia/la-ciencia-de-pixar

http://thecreatorsproject.vice.com/es_mx/blog/explora-las-matematicas-ocultas-detras-de-tus-peliculas-favoritas-de-pixar

Esta entrada participa en la Edición 5.6: Paul Erdős del Carnaval de Matemáticas, cuyo anfitrión es el blog Cifras y Teclas.

 

numero piBanco Imágenes ITE
π ≈ 3,14159265358979323846…….

Hola chicos estamos estudiando los números reales, hemos visto en clase que hay algunos números que no siguen unas reglas a los que hemos llamado IRRACIONALES. Uno de ellos es π.

Veamos el siguiente CORTOMETRAJE (PI Pas, de Manuela Moreno)

http://play.lafabrica.webtv.flumotion.com/play/player?pod=16342&player=14#!/player?pod=16342&player=14

Conclusión: Te quiero PI= Te quiero infinito

¿Quieres saber más sobre π?

1. Os recomiendo hacer una actividad con la película Pi:

El número Pi: la matemática de todas las cosas

2. Visita los siguientes enlaces de este Blog donde encontraras además de lo que os acabo de poner antes, cosas interesantes sobre π, videos y curiosidades.

Día Mundial Número PI (3/14): 14-3-14

14 MARZO: Día de π (3/14)

 

FUENTES:

http://www.muyinteresante.es

http://es.wikipedia.org

http://www.elmundo.es

http://www.mdzol.com

http://escritorioalumnos.educ.ar

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