Archive for the ‘C@JON DE S@STRE’ Category
A lo largo de este curso, mis alumnos de los niveles educativos de 3º ESO y 1º Bachillerato, están realizando un Taller de App móviles en cl@se de Ma@tes.
OBJETIVO DEL TALLER: motivar a los alumnos presentando actividades atractivas usando una metodología participativa y activa mediante el uso del móvil como recurso necesario e imprescindible para nuestro quehacer matemático y el aprendizaje de los conceptos matemáticos dentro y fuera del aula. Ayudar a repasar, reforzar, ampliar y profundizar aquellos conceptos dados en clase y aprender mucho más.
INTRODUCCIÓN: se necesitan dos sesiones que se hacen una vez al año y luego podemos proponer actividades diferentes en cualquier momento del curso, que dependiendo de lo que les pidamos se harán en una o dos sesiones.
SESIÓN 1: Presentar y enseñar a usar App que se van a utilizar en clase para que sean autónomos y se sientan protagonistas de su propio aprendizaje a lo largo del curso. Pedir a los alumnos que se descarguen en su móvil en casa con WIFI, por ejemplo, dos de ellas: Desmos y PhotoMath (hay muchas más).
SESIÓN 2: En el aula usaron el móvil para realizar ejercicios del libro de texto y familiarizarse con las aplicaciones.
DESARROLLO TALLERES
1. TALLER DE DESMOS (REPRESENTACIÓN DE FUNCIONES)
OBJETIVO: repasar representación de funciones, detectar posibles errores y corregir el control de este tema, de forma diferente.
SESIÓN 1: Sigue las instrucciones del siguiente enlace Taller_desmos_2018 y resuelve con ayuda del móvil.
- Aquí os dejo un manual, por si os hace falta Desmos_manual
- Versión DESMOS para PC https://www.desmos.com/calculator
SESIÓN 2: terminar el documento en el formato digital de cada actividad propuesta, usando el móvil y mandarlo al profesor por email.
FOTOS TALLER EN RRSS
Twitter @RafaelaYbarraAC
Facebook @ColegioRafaelaybarra
2.TALLER DE FOTOMATH (RESOLUCIÓN ECUACIONES Y SISTEMAS)
OBJETIVO: repasar ecuaciones y sistemas, corregir el control de ecuaciones y sistemas (gráfica y analíticamente) , buscando posibles errores a la hora de resolverlos.
SESIÓN 1: Repartir la hoja ecuaciones_sistemas_PhotoMath a cada grupo de 4 personas, hacer ejercicios de forma individual en el cuaderno, comprueba los resultados con el compañero de la derecha, busca posibles fallos, solucionarlos entre todos los componentes del grupo (usamos la técnica de aprendizaje cooperativo 1-2-4). Poner resultados en común en la fotocopia.
SESIÓN 2: utilizar la aplicación FHOTOMATH, para comprobar los resultados. Si tenéis algún fallo (ponerlo en rojo), por detrás de la hoja, contestar a las preguntas siguientes:
- ¿Os ha gustado la aplicación? ¿es útil para vosotros?
- ¿Habéis tenido dificultades para usarla? ¿Cuales?
Cuando termines entrega la hoja a tu profesor.
ENTRADAS RELACIONADAS (en este Blog)
App M@tes para Moviles_I
App M@tes para Moviles_II
App M@tes para Moviles_III
App M@tes para Moviles_IV
Mañana por segunda vez, las matemáticas salen a la calle, organizada por la Sociedad Madrileña de Profesores de Matemáticas ‘Emma Castelnuovo con el apoyo e interés de la Junta Municipal de Chamberí.
FECHA: 15 Abril 2018 de 11:30 a 14:00
LUGAR: C/ Fuencarral (entre las glorietas de Quevedo y Bilbao)
Esta iniciativa surgió de un grupo de profesores, miembros de la Sociedad Madrileña de Profesores de Matemáticas ‘Emma Castelnuovo’ como preámbulo del VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, que tubo lugar en Madrid del 10 al 14 de julio de 2017.
La intención de esta convocatoria en la calle, es acercar las Matemáticas a todo el mundo, con actividades, talleres, sesiones de magia, …..
¡¡¡Os esperamos a todos en la calle
para disfrutar de las Matemáticas!!!
Desde el año 2014 llevo publicado entradas relacionadas con este día. Por unos motivos u otros no he tenido tiempo para hacer nada ni participar en este gran día, de todas formas los que seguís mi blog sabéis que hay una página Web dedicada al piday.es
Entre algunas de las iniciativas he sacado la siguiente para que 3/14/18 mis alumnos participen en: Selfie con π
Que π se ‘esconde’ en los círculos y en las circunferencias casi seguro que lo sabes pero si buscas con atención lo descubrirás en muchas cosas que te rodean
Os invitamos a que publiquéis en Twitter o Instagram una imagen en la que reconozcas a π, con un texto creativo y descriptivo, incluir en el tuit o en Instagram la etiqueta #SelfiePi. Los tuits y las publicaciones de Instagram deben tener fecha entre el 1 y el 14 de marzo de 2018, no anteriores.
Las RRSS están que arden, mirar por ejemplo los siguientes tuits:
https://twitter.com/PiDaySP/status/973622652739969024
https://twitter.com/ciencialacarta/status/973176532867919874
https://twitter.com/juanmtg1/status/973651488030502920
PUBLICACIONES ANTERIORES EN ESTE BLOG SOBRE π
Día de Pi más exacto del siglo: 3,141592653
GANADORES X CERTAMEN INCUBADORA DE SONDEOS Y EXPERIMENTOS (Junio_2017)
Posted on: 14 junio, 2017
Después de muchos años queriendo presentarme a este certamen, organizado por la Facultad de Estudios Estadísticos este año decidí hacerlo con mis alumnos de Formación Profesional del Colegio Rafaela Ybarra del CFGM “Técnico en Gestión Administrativa” de la asignatura de Tratamiento informático de la Información.
Sus conocimientos en análisis de datos y estadística son pocos, sólo se ven algunas funciones estadísticas y gráficos en la parte referente a la hoja de cálculo, pero han realizado un gran esfuerzo de investigación que se ha visto recompensando con una Mención de Honor al tema de interés sociológico con el Título de “Invasión Tecnológica”.
Desde aquí quiero dar las gracias en primer lugar a todo el grupo, sin ellos no hubiera sido posible y de manera muy especial a los 4 componentes que han analizado los datos, realizado los informes y los documentos necesarios para participar en este certamen: Shengchan Lin, Denisa Mititelu, Karen Rengel y Xinlong Yang
Imagen: alumnos ganadores Mención de Honor
Suponemos que como en las ediciones anteriores se publicaran los trabajos en la página Web del certamen, para que os hagáis una idea de lo que hemos hecho os dejo la introducción, los objetivos y como se han elaborado los cuestionarios.
INTRODUCCIÓN
El proyecto está enfocado a investigar sobre el uso del móvil y las Redes Sociales que riesgos de salud nos puede producir su mal uso en la actualidad. Hoy por hoy todos usamos el móvil constantemente, estando con amigos, mientras conducimos, estudiando…etc. No somos conscientes de como esto puede afectar a nuestra salud de las malas posturas y de los riesgos a los que nos exponemos cuando lo usamos inadecuadamente. Hemos realizado este proyecto para concienciar a la gente que nos rodea y hacer reflexionar a nuestra comunidad educativa sobre la obesidad digital ¿tenemos obesidad digital? ¿dependemos de nuestro móvil?.
Este estudio estadístico se ha realizado con la finalidad de prevenir la dependencia del móvil en la vida diaria y una vez analizados los datos realizar una campaña de sensibilización en el centro en los niveles educativos que se seleccionen mediante videos, carteles, infografías, trípticos, que se han publicado en el Blog de aula, Blog de los alumnos y se difundieron por el Twitter de los alumnos y del profesor.
OBJETIVOS
- Generales
- Concienciar el mal uso de los dispositivos electrónicos.
- Reflexionar sobre los riesgos que ocasionan la dependencia del móvil en la vida diaria.
- Conseguir que las personas reduzcan el uso de dispositivos móviles y sean conscientes de dónde ,cómo y cuándo utilizarlo.
- Trabajar utilizado una metodología colaborativa, donde se tomo la decisión de hacer el análisis del estudio mediante encuestas con preguntas de tipo cualitativo y cuantitativo.
- Específicos
- Diseñar cuestionarios con “Google Form”.
- Aprender a analizar datos obtenidos mediante un cuestionario y sacar conclusiones
- Buscar información en fuentes oficiales fiables (INE)
- Manejar Procesador de textos (OpenOffice y Word) para elaborar informe del estudio, Hoja de cálculo (Calc y Excel) para hacer gráficos estadísticos, PowerPoint y otras aplicaciones informáticas.
ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO Y RECOGIDA DE DATOS
Para recoger los datos, hemos diseñado una encuesta, teniendo en cuenta el colectivo al que iba dirigida, en este caso la población ha sido el Colegio Rafaela Ybarra, ubicado en Usera, en Madrid, tiene 1234 alumnos matriculados desde infantil a Bachillerato y Formación Profesional. Dado que no tenía sentido realizar la encuesta para niveles inferiores a la ESO y que no conviene elegir toda la población ya que se necesitaría mucho más tiempo para hacer el estudio y analizar los datos y esto conllevaría más coste económico, hemos elegido una muestra de 160 personas representativa de nuestra población.
Para que estuvieran representado todos los niveles educativos, para los que tenía sentido el estudio se han elegido a todos profesores del centro y dos cursos de cada nivel educativo: ESO (3º y 4º), Bachillerato (1º y 2º) y Formación Profesional
- Profesores: 50 encuestados de un total de 70, un 72%
- Alumnos: 160 encuestados de 491, un 37%
- ESO: 45 encuestados de 171 (3º y 4º ESO), el 26%
- Bachillerato: 52 encuestados de 172 (1º y 2º BTO), el 30%
- Formación Profesional: 63 encuestados de 146, el 44%
Para el diseño de la encuesta se ha utilizado Google Form y se realizo una puesta en común de ideas, mediante un documento colaborativo en el que han intervenido todos los alumnos del grupo del CFGM Gestión Administrativa , sobre las preguntas que se podían utilizar para la realización de la encuesta, eliminando aquellas que no aportan información o estaban repetidas y luego de eligieron aquellas que mejor se adaptaban al estudio que queríamos.
Antes de lanzar la encuesta definitiva se hizo una prueba piloto para verificar si las preguntas estaban bien formuladas, había que cambiar el orden o cualquier otro aspecto relevante y por último se decidió cual sería el tamaño de la muestra y a que niveles educativos se les iba a pasar. Se publicaron los cuestionarios en el Blog de aula del profesor “InformaTICa X.0” y hemos ido a las clases de Formación Profesional, Bachillerato y ESO, explicándoles los riesgos a los que están expuestos al hacer un mal uso del móvil. Al finalizar el cuestionario comprobamos los resultados con los alumnos para saber si tienen obesidad digital y ponerlos a dieta.
Blog de aula InformaTICa X.0:
https://elisainformatica.wordpress.com/category/proyecto_abp/
Blog alumnos:
https://elisainformatica.wordpress.com/2017/01/25/blog-alumnos-2016_2017-abpsaludable/
Twitter: @ebeniTIC #ABPsaludable #obesidadigital
Loa resultados y conclusiones sacadas del estudio se publicaran en otra entrada.
OTROS DATOS DEL CERTAMEN
Premios a los siguientes trabajos:
Categoría E.S.O 1º y 2º
TITULO: ¿Profesiones distintas para hombres y mujeres?
CENTRO: I.E.S Sierra de Guadarrama
TUTOR: Mª Ángeles Chico Villoria
Categoría E.S.O 3º y 4º
TITULO: Vacaciones de ensueño
CENTRO: Colegio internacional J.H.Newman
TUTOR: Francisco Javier Pérez Beas
Categoría Bachiller y Ciclos Formativos
TITULO: Ósmosis matemática
CENTRO: Colegio Nuestra Señora del Recuerdo
TUTOR: Almudena Egea Zerolo
Conceder la siguiente mencion:
Mención de Honor al tema de interés sociológico
TITULO: Invasión tecnológica
CENTRO: Colegio Rafaela Ybarra
TUTOR: Elisa Benítez Jiménez
Porque no todo va a ser estudiar y hacer ejercicios… ¿no? http://soymatematicas.com/juegos-de-matematicas/
a través de Juegos de Matemáticas para Secundaria — profe.mates.jac
Este sábado 15 de Abril de 2017, llego por mis RRSS un artículo interesante de MARIO VICIOS @marioviciosa publicado en EL INDEPENDIENTE.
Dado que terminaron las vacaciones de Semana Santa y más de uno se ha metido en algún atasco estos días, que mejor que ver como las Matemáticas también saben de atascos
En el artículo nos expone entre otras cosas de como la teoría de juegos (Equilibrio de NASH) tiene que ver con los atascos o la lógica difusa teniendo en cuenta la incertidumbre ¿qué harán los demás conductores?y otras variables que no se pueden prever con antelación como un accidente, un frenazo, mucha gente repostando en la gasolinera, etc. Además para las predicciones los datos se cruzan con un histórico de retenciones y comportamientos de los automovilistas por esa vía.
Pero realmente según dice, David Ríos dentro de los modelos de predicción del tráfico, resultaría muy útil “saber qué van a hacer los otros individuos (por ejemplo, a la hora de encarar la operación salida o retorno)”.
FUENTE: http://www.elindependiente.com
No quería que terminase el día del número π sin hacer mi publicación como estos últimos años. Este año se ha celebrado en Sevilla la fiesta del Pi Day de 2017. Podéis encontrar toda la información en la WEB: http://www.piday.es/ y seguir por TWITTER: https://twitter.com/PiDaySP
Yo para poner mi granito de arena he hecho un broche rojo y me he comprado una camiseta con la frase que tanto se lleva ahora “Claro que si guaPI” que he tuneado cambiando la palabra PI por el broche.
En mi colegio los alumnos de ESO han realizado un cartel para que todos nos enteremos de que hoy es el día de PI.
Mi compañero Alejando nos ha propuesto una actividad que hemos pensado dejarla para después de dar la probabilidad, ya realizare una entrada, consiste en Hallar una aproximación de Pi jugando al bingo
MAS COSAS DE ESTE DÍA
No te pierdas la entrada del blog matematicascercanas.com ¿Cómo suena π? en un vídeo con una melodía realizada por el músico Michael Blake, utilizando los 31 primeros decimales de π.
EL Museo de las Matemáticas π-ensa, agradece a todos los seguidores entre los que me encuentro yo con la foto siguiente que publica en twitter @PiensaMuseoMat
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Día de Pi más exacto del siglo: 3,141592653
Día Mundial Número PI (3/14): 14-3-14
Elisa Benitez
InformaTICa X.0 para todos
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